秋日味道你好水稻AUTUMN“有一种课程，扣人心弦；有一种故事，唤醒思维；有一种探究，欲罢不能。”生活就像充满了魔力种子吸引着每个孩子去探究，在这生活里我们到底发生了哪些有趣的故事呢？在主题活动《我们吃的粮食》中，大二班的严老师和我们分享了一株水稻。水稻在植物角安了家，它就像“小明星”一样，吸引着孩子们的注意。

“老师，这是什么呀？”

“它长得好可爱哦！”

“它是麦子吗？叫什么名字呀？”

“这不是麦子！麦子不长这样的？上次我们不是见过嘛？”

“这个东西我们老家也有，可我不记得名字了。我回家问问我妈妈！”

“直接问老师就好啦！老师，这是什么呀？”

孩子们的对话，引发了老师的思考······

我们的思考1：该不该直接告诉他们答案呢？

看着他们求知的小眼神，我多想把答案直接告诉他们，“这就是水稻呀，我们天天吃的大米就是从这里来的，你们怎么连大米都不认识”。

可这仅仅是让孩子“知道”，而无法激发孩子们的“思考”，这只能培养孩子的低等级思维，虽说“知道”与“思考”有着紧密联系，但二者不能混为一谈。所以从水稻的这一话题出发：为了不剥夺孩子们的探究机会，如何让孩子学会思考，拥有思考的能力，而不是快速找到答案，才能培养孩子的探究能力呢？

我们的思考2：如何抓住教育契机？

大米作为人类生存和发展的基础，饥饿在世界许多地方时有发生。当今孩子们生活在幸福的年代，却连水稻长什么样都不知道。顺着孩子们的兴趣，何不抓住这次机会，带领孩子们以“水稻”为主题，开展一系列关于水稻的课程呢？认识大米是怎么来的！更深一步地亲身体验观察了解水稻体会粮食的来之不易，更能在以后的生活中珍惜粮食、热爱生命。

就这样，我们的故事正式开始啦~

了解孩子的兴趣需求，确立大致活动方向。

1.展开谈话，了解孩子的兴趣点这些问题有来自于个体孩子引发而引起的共鸣，也有来自于大多数的孩子都


转载请注明地址:http://www.daoyae.com/dyxw/9442.html